Las herramientas perdidas del aprendizaje: Cómo aplicar la educación clásica.

por : Dorothy Sayers

Entonces, ¿qué debemos hacer? No podemos volver a la Edad Media. Es una “sugerencia” a la que estamos acostumbrados. No podemos regresar, ¿o podemos? Explico. Me gustaría que cada término en esta preposición fuese definido. ¿"regresar" significa un retroceso en el tiempo o la revisión de un error? Lo primero es claramente imposible en sí mismo; lo segundo es algo que el sabio hace todos los días. ¿"No es posible" - significa que nuestro comportamiento está irreversiblemente determinado o, simplemente, que tal acción sería demasiado difícil, dada la oposición que provocaría? Obviamente, el siglo veinte no es, ni puede ser, el catorce; pero si la "Edad Media" es, en este contexto, simplemente una frase pintoresca que denota una cierta teoría educativa, parece no haber una razón a priori por la cual no debiéramos "regresar" a ella, (con modificaciones) considerando que ya "regresamos" con modificaciones a, por así decir, la idea de representar piezas de Shakespeare como él los escribió, y no las versiones "modernizadas" de Cibber y Garrick, que alguna vez parecieron ser la última moda en progreso teatral.

Imaginemos por un momento que tal retroceso progresivo fuere posible. Hagamos un escaneo de todas las autoridades educativas y escolares a quienes podamos equipar experimentalmente para el conflicto intelectual de acuerdo con las reglas escogidas por nosotros mismos. Les daremos padres excepcionalmente dóciles; equiparemos nuestra escuela con maestros que estén perfectamente familiarizados con los objetivos y Métodos del Trivium; tendremos un edificio y un marco lo suficientemente grande para permitir un número pequeño y manejable de estudiantes; y postularemos una mesa de examen dispuesta y calificada para evaluar y probar los productos que formamos. Así preparados, intentaremos bosquejar un plan de estudio: un Trivium moderno "con modificaciones" y veremos dónde logramos llegar.

Pero primero: ¿qué edad deben tener los niños? Bueno si debiéramos educarlos con nuevos métodos, sería mejor si no tuvieran nada que deba ser desaprendido; no puedes comenzar algo bueno “demasiado pronto” y, Por su propia naturaleza, el Trivium no es aprendizaje, sino una preparación para el aprendizaje. Por lo tanto, los "capturaremos cuando sean jóvenes" y exigiremos a nuestro estudiante que solo pueda leer, escribir y hacer cuentas.